ley general de educación 28044

Incentivar la creación de Centros de Recursos Educativos y Tecnológicos que contribuyan a mejorar los aprendizajes en los centros y programas educativos. 26 0 obj Las complementariedades que amplíen las especialidades profesionales de las personas. Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los veintiocho días del mes de julio del año dos mil tres. Asesorar en la formulación, ejecución y evaluación del presupuesto anual de las instituciones educativas. %PDF-1.5 Garantizar el acceso de las personas con discapacidad a una educación inclusiva de calidad, en todas las etapas, niveles y modalidades del sistema. El presente Reglamento desarrolla las disposiciones, criterios, procesos y procedimientos contenidos en la Ley Nº 28044, Ley … Puede incorporarse en la carrera pública magisterial si ingresa al servicio del Estado, previo cumplimiento de los requisitos de ley. Movilizan sus recursos para asegurar que se implementen programas de alfabetización para quienes lo requieran. Objeto y ámbito de aplicación. La función principal del profesional en enfermería está orientada a prestar los servicios en el área de su competencia relacionados con la prevención y promoción de la salud a los estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa. Recibir una formación especializada para el ejercicio del cargo, así como una remuneración correspondiente a su responsabilidad. Está dirigida a los niños y adolescentes que pasan, oportunamente, por el proceso educativo de acuerdo con su evolución física, afectiva y cognitiva, desde el momento de su nacimiento. Canalizar el aporte de los gobiernos municipales, las Instituciones de Educación Superior, las universidades públicas y privadas y otras entidades especializadas. El Ministerio de Educación establece el ordenamiento de la oferta formativa y los lineamientos académicos generales de la Educación Técnico - Productiva considerando las particularidades culturales y lingüísticas de los diversos grupos culturales, a través de las normas que emita para tal fin. <>/F 4/A<>/StructParent 7>> La Educación a Distancia es una modalidad del Sistema Educativo caracterizada por la interacción simultánea o diferida entre los actores del proceso educativo, facilitada por medios tecnológicos que propician el aprendizaje autónomo. Está orientada al desarrollo de competencias que permitan al educando acceder a conocimientos humanísticos, científicos y tecnológicos en permanente cambio. El psicólogo escolar, el enfermero escolar y el odontólogo escolar son profesionales especializados que forman parte de la comunidad educativa que contribuyen en la formación integral de los estudiantes en la educación básica. Definir las políticas sectoriales de personal, programas de mejoramiento del personal directivo, docente y administrativo del sector e implementar la carrera pública magisterial. Ejercer y promover un proceso permanente de supervisión y evaluación de la calidad y equidad en la educación. Según las características de la Institución Educativa, sus representantes integran el Consejo Educativo Institucional y participan en la formulación y ejecución del Proyecto Educativo en lo que respectivamente les corresponda. Participa en la formulación y ejecución del Proyecto Educativo Institucional. stream La Alfabetización está comprendida en la Educación Básica Alternativa. Estudiantes que necesitan compatibilizar el estudio y el trabajo. Participar, con el Consejo Educativo Institucional, en la evaluación para el ingreso, ascenso y permanencia del personal docente y administrativo. La Educación Básica Alternativa responde a las necesidades de: Jóvenes y adultos que no tuvieron acceso a la educación regular o no pudieron culminarla. Se articula con el nivel de Educación Primaria asegurando coherencia pedagógica y curricular, conservando su identidad, especificidad, autonomía administrativa y de gestión. Corresponde al Estado garantizar los factores de la calidad en las instituciones públicas. En lo que les corresponda, son funciones de la Institución Educativa Privada las establecidas en el artículo 68. 20223609. ley n° 28044 ley general … Se crean en función de la dinámica y necesidades sociales específicas. Las horas prácticas de los programas de estudios pueden ser realizadas en los Centros de Educación Técnico - Productiva, centros laborales o instituciones educativas públicas y privadas. Los suscriptores pueden ver una lista de todos los documentos que citan el caso, Los suscriptores pueden ver una lista de todas los versiones de la ley con las distintas afectaciones, Los suscriptores pueden ver todas las afectaciones de un caso. 12486. Los principales actores de la Educación Superior son: Las instituciones e instancias de Educación Superior, que pueden ser universidades, escuelas o institutos; públicos o privados; y que gozan de autonomía, conforme a la ley de la materia, y que se rigen por sus estatutos y ley específica. <> Como expresión de su finalidad formativa, están facultados para desarrollar actividades de producción de bienes y servicios, los cuales constituyen una fuente de financiamiento complementario. WebMediante Decreto Supremo N.° 007-2021-MINEDU, se dispone modificar el Reglamento de la Ley N.° 28044, Ley General de Educación, con la finalidad de promover una … En el caso de las instituciones públicas que funcionen como centros educativos unidocentes y multigrados, el Consejo Educativo Institucional se conforma sobre la base de los miembros de la comunidad educativa que componen la Red Educativa. La enseñanza de la Constitución Política y de los derechos humanos es obligatoria en todas las instituciones del sistema educativo peruano, sean civiles, policiales o militares. PRIMERA. Asimismo supone planificar y ejecutar programas intersectoriales descentralizados que atiendan a una misma población. endobj Las instituciones estatales del Gobierno Nacional, del Gobierno Regional y del Gobierno Local y otras autónomas pueden transferir recursos financieros a los centros y programas educativos, de acuerdo a la Ley de Presupuesto de la República. Presidente Constitucional de la República. Organizan y conducen su gestión administrativa y económico-financiera, estableciendo sus regímenes: económico, de pensiones y de personal docente y administrativo. Son finalidades de la Unidad de Gestión Educativa Local: Fortalecer las capacidades de gestión pedagógica y administrativa de las instituciones educativas para lograr su autonomía. Los concursantes están sujetos a evaluación y certificación de competencias para el ejercicio de su cargo, de acuerdo a ley. Identificar prioridades de inversión que propendan a un desarrollo armónico y equitativo de la infraestructura educativa en su ámbito, y gestionar su financiamiento. Rendir cuentas anualmente de su gestión pedagógica, administrativa y económica, ante la comunidad educativa. La supervisión y fiscalización de los CETPRO públicos y privados se encuentra a cargo de las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) y contribuyen con la mejora de las condiciones en la prestación del servicio educativo brindado por los Centros de Educación Técnico - Productiva (CETPRO) públicos y privados. <> La evaluación es un proceso permanente de comunicación y reflexión sobre los procesos y resultados del aprendizaje. Las sanciones que se imponen a los CETPRO en función a la incidencia, acumulación y gravedad de las infracciones son las siguientes: Infracción leve: Amonestación escrita o multa de 1 hasta 10 UIT. Forma para la vida, el trabajo, la convivencia democrática, el ejercicio de la ciudadanía y para acceder a niveles superiores de estudio. La Unidad de Gestión Educativa Local es una instancia de ejecución descentralizada del Gobierno Regional con autonomía en el ámbito de su competencia. Identificar las necesidades de capacitación del personal docente y administrativo y desarrollar programas de capacitación, así como brindar facilidades para la superación profesional. Preserva las lenguas de los pueblos indígenas y promueve su desarrollo y práctica. Afianza su identidad personal y social. Las instituciones educativas públicas y privadas gozan de inafectación de todo impuesto creado o por crearse, directo o indirecto que pudiera afectar bienes, servicios o actividades propias de la finalidad educativa y cultural, de acuerdo a lo establecido en la Constitución Política del Perú. Promueven programas educativos especializados para los estudiantes con mayor talento a fin de lograr el desarrollo de sus potencialidades. Nº 41-85-ED (Aprueban Reglamento de Institutos y Escuelas Superiores de Formación Artística) … Los títulos de técnico emitidos por los Centros de Educación Técnico-Productiva se registran en el Registro Nacional de Certificados, Grados y Títulos de los Institutos de Educación Superior del Ministerio de Educación; conforme a los mecanismos que se establezcan para tal fin. … Quinta.- La obligatoriedad de la educación inicial se establecerá progresivamente. Promover una práctica de evaluación y autoevaluación de su gestión y dar cuenta de ella ante la comunidad educativa y sus autoridades superiores. Promover la formación y funcionamiento de redes educativas como forma de cooperación entre centros y programas educativos de su jurisdicción, las cuales establecen alianzas estratégicas con instituciones especializas de la comunidad. Una ley específica regula la composición, funciones y organización del Consejo Nacional de Educación. Sin perjuicio de las funciones de los Gobiernos Regionales en materia de educación establecidas en el artículo 47 de la Ley Orgánica de Gobiernos Regionales, Ley Nº 27867, corresponde además a la Dirección Regional de Educación en el marco de la política educativa nacional: Autorizar, en coordinación con las Unidades de Gestión Educativas Locales, el funcionamiento de las instituciones educativas públicas y privadas. Optimizar los recursos humanos y compartir equipos, infraestructura y material educativo. Formular, ejecutar y evaluar el presupuesto educativo de la región en coordinación con las Unidades de Gestión Educativa Locales. Nº 41-85-ED (Aprueban Reglamento de Institutos y Escuelas Superiores de Formación Artística) z … Los factores que interactúan para el logro de dicha calidad son: Lineamientos generales del proceso educativo en concordancia con los principios y fines de la educación peruana establecidos en la presente ley. Iniciar sesión. -Promover políticas educacionales que reconozcan y fortalezcan las culturas originarias. Constituyen infracciones pasibles de sanción las acciones u omisiones que vulneren disposiciones relacionadas con el licenciamiento, incluida su renovación; las condiciones básicas de calidad de los CETPRO y sus programas de estudios, y las obligaciones contenidas en la presente ley. WebLA LEY Proyecto Ley 28044: Art. Objeto y ámbito de aplicación La presente ley tiene por objeto establecer los lineamientos generales de la educación y del Sistema Educativo Peruano, las … El profesor, en las instituciones del Estado, se desarrolla profesionalmente en el marco de una carrera pública docente y está comprendido en el respectivo escalafón. En tal sentido, el título lo habilita para su desempeño en el mercado laboral a fin de realizar una serie de actividades determinadas y remuneradas, así como para continuar simultáneamente sus estudios superiores. Presidir el Consejo Educativo Institucional, promover las relaciones humanas armoniosas, el trabajo en equipo y la participación entre los miembros de la comunidad educativa. Organizarse en asociaciones de padres de familia, comités u otras instancias de representación a fin de contribuir al mejoramiento de los servicios que brinda la correspondiente Institución Educativa. 16 0 obj 24 0 obj El Ciclo Auxiliar Técnico de la Educación Técnico- Productiva provee a los y las estudiantes de las competencias necesarias que le permitan realizar trabajos predeterminados o de menor complejidad del proceso productivo de bienes o servicios, bajo supervisión. <> El estudiante que egresa o hubiera culminado satisfactoriamente la especialización técnica en la educación básica regular o educación básica alternativa en institución educativa, lo hace con el título de auxiliar técnico y técnico en la especialización. Propiciar la participación de la comunidad, de los gobiernos locales y regionales, de los sectores productivos, organizaciones laborales y la sociedad, en las actividades educativas. Anualmente, el Estado destina no menos del 6% del Producto Bruto Interno a la educación estatal. <>>> WebLa presente ley tiene por objeto establecer los li-neamientos generales de la educación y del Sistema Educativo Peruano, las atribuciones y obligaciones del Estado y los … La alfabetización se desarrolla, según los requerimientos de cada lugar, en todas las lenguas originarias del país. Gracias a una avanzada Inteligencia Artificial desarrollada por vLex, enriquecemos editorialmente la información legal para hacerla accesible, incluyendo traducción instantánea a 14 idiomas para garantizar el acceso a la información y la capacidad de efectuar búsquedas comparativas. Etapas: son períodos progresivos en que se divide el Sistema Educativo; se estructuran y desarrollan en función de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. WebLey General de Educación LEY Nº 28044 CONCORDANCIAS: D.S. Upload; ... ESTADO … Las Instituciones Educativas, por el tipo de gestión, son: Públicas de gestión directa por autoridades educativas del Sector Educación o de otros sectores e instituciones del Estado. La educación es inclusiva en todas sus etapas, formas, modalidades, niveles y ciclos. Lograr el manejo eficaz, eficiente e innovador de las instituciones educativas, que conduzca a la excelencia educativa. Organización institucional y relaciones humanas armoniosas que favorecen el proceso educativo. endobj La cultura de donación voluntaria de sangre, que promueve la conciencia de la participación activa como donante voluntario, altruista y no remunerado, con el fin de difundir la necesidad e importancia de la donación en nuestro país, respetando la libertad de conciencia y de religión recogida en la Constitución Política del Perú. Contribuye a ampliar la cobertura y las oportunidades de aprendizaje. Evalúan, en los ámbitos nacional y regional, la calidad del aprendizaje y de los procesos pedagógicos y de gestión. En el ámbito de sus competencias, los organismos del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación: Promueven una cultura de calidad entre los docentes y las instituciones educativas. Promover una evaluación formativa que motive el desarrollo integral del estudiante, de acuerdo a los principios y fines de la educación establecidos por la presente ley. 14 0 obj La optimización de los recursos existentes en las comunidades contribuye a este fin. Se dirige a: Personas que tienen un tipo de discapacidad que dificulte un aprendizaje regular. Los suscriptores pueden acceder a la versión informada de este caso. El Sistema Educativo Peruano es integrador y flexible porque abarca y articula todos sus elementos y permite a los usuarios organizar su trayectoria educativa. Propiciar una efectiva inserción y continuidad educativa, integración social y desarrollo laboral de las personas; a través de la articulación de la Educación Técnico-Productiva con la Educación Básica Alternativa y Educación Básica Especial. Enviar por correo electrónico Escribe un blog Compartir con Twitter Compartir con Facebook … 18 0 obj Se accede a estos ciclos siendo mayor de 14 años. El Ministerio de Educación es responsable de diseñar los currículos básicos nacionales. �R��#��6�6� � Garantiza el aprendizaje en la lengua materna de los educandos y del castellano como segunda lengua, así como el posterior aprendizaje de lenguas extranjeras. stream Niños, niñas y adolescentes, incluidos aquellos con discapacidad, que no se insertaron oportunamente en la Educación Básica Regular o que abandonaron el Sistema Educativo y su edad les impide continuar los estudios regulares. Satisface las necesidades básicas de aprendizaje de niños, jóvenes y adultos, considerando las características individuales y socioculturales de los educandos. 2 - 9 Educativo Nacional Gratuidad de educación f • evaluación de aprendizajes Organizar ASEGURADO POR • complementariedades … El ingreso a la carrera se realiza mediante concurso público. 23 0 obj Inclusión en la carrera pública correspondiente. Promueve acuerdos y compromisos a favor del desarrollo educativo del país a través del ejercicio participativo del Estado y la sociedad civil. Nº 41-85-ED (Aprueban Reglamento de Institutos y Escuelas … La universalización de la educación, TÍTULO III. Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida. Primera.- Derógase la Ley Nº 23384, Ley General de Educación, y sus modificatorias y complementarias; así como los demás dispositivos que se opongan a la presente Ley. Demandas. La finalidad de la Dirección Regional de Educación es promover la educación, la cultura, el deporte, la recreación, la ciencia y la tecnología. Puede ser pública o privada. Cuando la imparte el Estado, es gratuita. Durante el proceso de transferencia de las competencias y funciones en materia de educación a los gobiernos regionales, las actuales direcciones regionales de educación, así como las unidades de gestión educativa locales mantendrán su dependencia técnica y funcional del Ministerio de Educación. El Sistema opera a través de organismos autónomos, dotados de un régimen legal y administrativo que garantiza su independencia. Tiene relación técnico-normativa con el Ministerio de Educación. En la educación inicial y primaria se complementa obligatoriamente con programas de alimentación, salud y entrega de materiales educativos. Se efectuará de acuerdo con el Plan General de Conversión del Sistema Educativo que formulará el Ministerio de Educación, en concordancia con el proceso de descentralización del país. Remuneración adecuada a su responsabilidad. De conformidad con lo establecido en los tratados internacionales sobre la materia, la Constitución Política y la presente ley, el Estado reconoce y garantiza el derecho de los pueblos indígenas a una educación en condiciones de igualdad con el resto de la comunidad nacional. WebMira el archivo gratuito ley-general-de-educacion-28044 enviado al curso de Direito Constitucional I Categoría: Trabajo - 116601688. FUNDAMENTOS Y DISPOSICIONES GENERALES. La educación técnico-productiva, TÍTULO V. La gestión del sistema educativo, CAPÍTULO III. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad. endobj Aseguran mecanismos que permitan la matrícula oportuna, la permanencia y la reincorporación de los estudiantes al sistema educativo y establecen medidas especiales para retener a los que se encuentran en riesgo de exclusión del servicio. Organizarse en Municipios Escolares u otras formas de organización estudiantil, a fin de ejercer sus derechos y participar responsablemente en la Institución Educativa y en la comunidad. Otorgar certificados, diplomas y títulos según corresponda. La Educación Primaria constituye el segundo nivel de la Educación Básica Regular y dura seis años. La educación es un servicio público; cuando lo provee el Estado es gratuita en todos sus niveles y modalidades, de acuerdo con lo establecido en la Constitución Política y en la presente ley. x��ˎ�F�n��G ��7�6��ط�83�A�Z��s��[N[��f�$J,�h�bu�_]��{�㏯~{��_�槟�Ͽ�V?|��D��Pin�g�`S��/6� �P��?��^�xX�}��{}vE$�� Ensayo de La Ley General de Educación Ley 28044 . Fundado hace más de 20 años, vLex proporciona contenido de alta calidad y un servicio muy intuitivo para abogados, despachos, instituciones gubernamentales y universidades de derecho alrededor del mundo. <> Asumir con responsabilidad su proceso de aprendizaje, así como practicar la tolerancia, la solidaridad, el diálogo y la convivencia armónica en la relación con sus compañeros, profesores y comunidad. -Velar por la igualdad de oportunidades y la inclusión educativa. El financiamiento de proyectos de inversión y de innovación y desarrollo educativo que propongan y ejecuten las Instituciones Educativas, será apoyado por el Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana (FONDEP). WebLey General de Educación LEY Nº 28044 CONCORDANCIAS: D.S.Nº 011-2012-ED (Reglamento) OTRAS CONCORDANCIAS EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA POR … Se adecua a las necesidades y exigencias de la diversidad del país. Flexible, porque responde a la heterogeneidad de los y las estudiantes, la peculiaridad de sus contextos; cuyos programas de estudios son modulares y se organizan en ciclos. El Estado garantiza la creación e implementación de los servicios de apoyo educativo para la atención en educación inclusiva, desarrollando acciones de sensibilización, capacitación y asesoramiento a la comunidad educativa en materia de atención a la diversidad, sin perjuicio del personal especializado para la atención educativa inclusiva. Los suscriptores pueden ver una lista de toda la legislación y jurisprudencia citada de un documento. Ӎuv�}�.��Z�T�_�.�>/�O7D�s_/@.��+��W��+��K�,�=��u�W(��U {ۉ��8�4��Rױc��2��{�'�ɗ��|��8�Ub�5��:�ܱuU%�c%%��7-J$\.�ݲ�=dN�P��svfx��>fB��0�۠�:�#�0P� U`��4�a��k.Ä"��NF�*%��~\Rj�� &��N0�@�;��I�H8��&�k�mns�ė��[t�g[h��y;�j*V��c4� �$��[��[�Bu�j ��:��s�ؗo��3��l��%�V��[?�&�c\G��|��'q��}tnƏ7��~��Kl>!��@i�m;Gp�Ȭ�ȃ�Un�5Ӵ!��$��\,f+\lD��fM�;��>��i��E�X]��Pu�z��lev֙��uf�`��K�Ɣ�2*��{��%_��^�+�9~+��Il��[��Ϡ5}Z��%r��e�*�P(mf�ƞX��o�O~��]'0O�)O��i5*:��&��a�H^��22 Es formativa e integral porque se orienta a mejorar esos procesos y se ajusta a las características y necesidades de los estudiantes. Difunden los resultados de las acciones evaluadoras y acreditadoras de las instituciones educativas, haciendo uso de los medios de comunicación. Los programas de alfabetización tienen como fin el autodesarrollo y el despliegue de capacidades de lectoescritura y de cálculo matemático en las personas que no accedieron oportunamente a la Educación Básica. La Educación Básica Especial tiene un enfoque inclusivo y atiende a personas con necesidades educativas especiales, con el fin de conseguir su inclusión en la vida comunitaria y su participación en la sociedad. Reconocer e incentivar la innovación e investigación que realizan las instituciones públicas y privadas. El proceso de formulación del currículo es participativo y se construye por la comunidad educativa y otros actores de la sociedad; por tanto, está abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la pluralidad metodológica. Son objetivos de la Educación Técnico-Productiva: Desarrollar competencias laborales y capacidades emprendedoras para el trabajo dependiente o independiente con visión empresarial, articuladas a las necesidades del mercado laboral. Rige todas las actividades educativas realizadas dentro del territorio nacional, desarrolladas por personas naturales o jurídicas, públicas o privadas, nacionales o extranjeras. El nombramiento en los cargos de responsabilidad directiva se obtiene por concurso público. Coordinar intersectorialmente para mejorar la calidad de los servicios educativos en el ámbito local. <>/F 4/A<>/StructParent 3>> Profundiza el aprendizaje hecho en el nivel de Educación Primaria. Esta modalidad tiene como objetivo complementar, reforzar o reemplazar la educación presencial atendiendo las necesidades y requerimientos de las personas. Si haces click en 'Aceptar' o continúas navegando por esta web consideramos que aceptas nuestra política de cookies. La Educación Técnico-Productiva es una modalidad que articula las dos etapas del Sistema Educativo, orientada a la adquisición de competencias laborales y de emprendimiento en una perspectiva de desarrollo sostenible y competitivo, con énfasis en las necesidades productivas a nivel regional y local. Es aplicable a todas las etapas del Sistema Educativo, de acuerdo con la normatividad en la materia. Su jurisdicción territorial es la provincia. WebLEY GENERAL DE EDUCACIÓN LEY Nº 28044 CONCORDANCIAS: z D.S. �G�8s)�!�e(��B�u]�{�Z��L�ʈC��4p"g�~��9 ]�R+��# �"ك�è�m%a+��9�Y�>��y7��,�Un�+��yW�yW�y�*셒U�p�kg5\,��7j8C��`ߕ�8K��>�{S� `��s��A/{fQ�̢6y�eB��j��j��r%灊*�Eݳ3��:/��H�4s��PW� p�6ml�j�� ?g=� Concertar y promover la cooperación nacional e internacional técnica y financiera para el mejoramiento de la educación. Su incorporación en el escalafón magisterial está condicionada a la obtención del título pedagógico o postgrado en educación. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN N° 28044. A los padres de familia, o a quienes hacen sus veces, les corresponde: Educar a sus hijos y proporcionarles en el hogar un trato respetuoso de sus derechos como personas, adecuado para el desarrollo de sus capacidades, y asegurarles la culminación de su educación. La educación es un factor que influye en el avance y progreso de una sociedad en conjunto, pues además de proveer conocimientos, enriquece la cultura, los valores como la responsabilidad, la paz y la justicia. Las funciones de todas las instancias de gestión se rigen por los principios de subsidiariedad, solidaridad, complementariedad y concurrencia. decreto legislativo nº 728 ley de productividad y competitividad laboral, Interrelación con modelos, doctrina y jurisprudencia. El currículo es significativo en tanto toma en cuenta las experiencias y conocimientos previos y las necesidades de los estudiantes. En materia educativa, el Ministerio de Educación, la Dirección Regional de Educación y las Unidades de Gestión Educativa Local, coordinan sus acciones con las municipalidades de acuerdo a lo establecido en su Ley Orgánica y en la presente ley. <> 19 0 obj Promover centros culturales, bibliotecas, teatros y talleres de arte así como el deporte y la recreación y brindar apoyo sobre la materia a los Gobiernos Locales que lo requieran. La presente ley tiene por objeto establecer los lineamientos generales de la educación y del Sistema Educativo Peruano, las atribuciones y obligaciones del Estado y los derechos y responsabilidades de las personas y la sociedad en su función educadora. 20 0 obj … La estructura y funcionamiento de los Centros de Educación Técnico - Productiva públicos y privados se regulan en el Reglamento de la presente Ley. El currículo es valorativo en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y a crear actitudes positivas de convivencia social, democratización de la sociedad y ejercicio responsable de la ciudadanía. endobj EDUCACIN TTULO IFUNDAMENTOS Y DISPOSICIONES GENERALESArtculo 1.- Objeto y mbito de aplicacinLa presente ley tiene por objeto … Para definir las políticas y estrategias de la Educación Técnico-Productiva, el Ministerio de Educación y las autoridades regionales y locales deben coordinar con el Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo y otros ministerios e instituciones y buscar la participación de organismos representativos del sector empresarial y de los gremios, así como de las asociaciones civiles y comunales con interés en la calificación técnica de los ciudadanos. Su formulación responde a la diversidad del país. El Consejo Nacional de Educación es un órgano especializado, consultivo y autónomo del Ministerio de Educación. Le corresponde: Formación especializada para el ejercicio del cargo. Luz Jorge. El profesor es agente fundamental del proceso educativo y tiene como misión contribuir eficazmente en la formación de los estudiantes en todas las dimensiones del desarrollo humano. ��)B�_�4 Apoyar la gestión educativa y colaborar para el mejoramiento de la infraestructura y el equipamiento de la correspondiente Institución Educativa, de acuerdo a sus posibilidades. ley general 28044. Necesidades. La dirección regional de educación, CAPÍTULO VI. El Sistema Educativo comprende las siguientes etapas: La Educación Básica está destinada a favorecer el desarrollo integral del estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los diversos ámbitos de la sociedad. Se organiza en etapas, niveles, modalidades, ciclos y programas. �V��(��tz�^��iNO�F��(�*A0�� i�%��a�R�.��P� &�J)�(�?7_� Este financiamiento puede ser incrementado con recursos provenientes de fuentes complementarias, lo que implica promover y ejercitar la participación de la comunidad, la empresa y la sociedad en su conjunto. Esta acción la realiza en coordinación con los Organismos Públicos Descentralizados de su zona. All Rights Reserved. endobj La eficiencia en el gasto en educación implica elaborar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional, el plan anual, el presupuesto funcional y los costos por alumno, así como la adecuada racionalización de los recursos humanos que implica su distribución su ubicación y su distribución en el territorio nacional conforme a las necesidades del servicio educativo. Por la naturaleza de su función, la permanencia en la carrera pública docente exige al profesor idoneidad profesional, probada solvencia moral y salud física y mental que no ponga en riesgo la integridad de los estudiantes. La Educación Básica es obligatoria. Priorizan la asignación de recursos por alumno, en las zonas de mayor exclusión, lo cual comprende la atención de infraestructura, equipamiento, material educativo y recursos tecnológicos. Para el acceso a este ciclo, se requiere concluir la Educación Primaria o el ciclo intermedio de la Educación Básica Alternativa. La inversión por alumno se incremente a precios constantes. stream WebArtículo 1º.-. El Programa incluye materias relacionadas a la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad y el uso de la lengua de señas, el sistema braille y otros modos, medios y formatos de comunicación aumentativos y alternativos apropiados para personas con discapacidad. La función principal del profesional en odontología está orientada a prestar los servicios en el área de su competencia relacionados con la prevención y promoción de la salud bucodental de los estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa. Asegurar la coherencia de las disposiciones administrativas y la subordinación de éstas a las decisiones de carácter pedagógico. endstream WebReglamento de la Ley Nº 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa DECRETO SUPREMO Nº 018-2007-ED EL … CONCLUSIONES. Se sustenta en los principios y fines de la educación peruana. Se imparte en castellano y en los demás idiomas oficiales. WebLey General De Educacion - 28044 [gen53w87klox]. <>/F 4/A<>/StructParent 8>> 5 0 obj la presidenta a.i. La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente, abierta, flexible y permanente. 10 0 obj ©2023 vLex.com Todos los derechos reservados, VLEX utiliza cookies de inicio de sesión para aportarte una mejor experiencia de navegación. '�r��O��v��iT�.��7==��w��o_�M�E��w��H��;=y�F de la repÚblica. endobj ... Ley General De Educacion - 28044 [gen53w87klox]. El Estado garantiza, el funcionamiento de un Programa de Formación y Capacitación Permanente que vincule la formación inicial del docente, su capacitación y su actualización en el servicio. Colaborar en la prestación del servicio educativo y en el desarrollo de programas y proyectos que contribuyan al logro de los fines de la educación peruana. El Estado promueve, valora y reconoce, en los ámbitos nacional, regional y local, iniciativas de Educación Comunitaria con niveles adecuados de calidad. endobj Dirigir el Programa Nacional de Investigación Educativa en articulación con las instituciones especializadas en la materia y con las Direcciones Regionales de Educación. El Estado reconoce, ayuda, supervisa y regula la educación privada con respeto a los principios constitucionales y a la presente Ley. <>/F 4/A<>/StructParent 4>> Las entidades del Estado auspician programas o espacios en cualquier medio de comunicación, siempre que contribuyan a elevar el nivel educativo, cultural, artístico y científico de las personas. Los programas educativos se rigen por lo establecido en este capítulo en lo que les corresponde. 15 0 obj Formular planes y estrategias orientados a garantizar la educación inclusiva de las personas con discapacidad de la región. �G�oTzM:-?�o-��\M��ޕ�TՑ�NO�� d� cC��(��i{p��o��$�st�20E�B� |�._N��m�S��6��B��[S��8� Las Instituciones Educativas Privadas son personas jurídicas de derecho privado, creadas por iniciativa de personas naturales o jurídicas, autorizadas por las instancias descentralizadas del Sector Educación. WebDirección General Secretaría General Trámite Documentario Control Órgano de Control ... ley_28044 general_de_educacion – CONCORDADO ... Cusco Horario de … En la educación básica regular y educación básica alternativa son las instituciones educativas, en coordinación y articulación con cada Unidad de Gestión Educativa Local o Centros de Educación Técnico-Productiva (CETPRO), las que proponen al estudiante que cursa los estudios de secundaria que reciba especializaciones técnicas debidamente acreditadas a nombre de la Nación, dentro de los programas de formación continua que imparten, de manera gradual, voluntaria y conforme a la previsión presupuestaria, vinculadas a la realidad del departamento o localidad, no pudiendo modificar dichas especializaciones mientras una promoción esté cursando los estudios de una de estas. Maneja su presupuesto. La Dirección Regional de Educación es un órgano especializado del Gobierno Regional responsable del servicio educativo en el ámbito de su respectiva circunscripción territorial. Ejerce plenamente este derecho y se convierte en sociedad educadora al desarrollar la cultura y los valores democráticos. La articulación intersectorial en el Estado y la de éste con el sector privado, se da en todos los ámbitos de la gestión descentralizada del sistema educativo con activa participación de la comunidad educativa. WebLey General De Salud Mexicana. <>/F 4/A<>/StructParent 2>> Cuarta.- El Ministerio de Educación dará prioridad a la inversión educativa en las zonas rurales, de frontera, urbano-marginales y de menor desarrollo. La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades. El Estado garantiza el funcionamiento de un Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa que abarca todo el territorio nacional y responde con flexibilidad a las características y especificidades de cada región del país. Las condiciones básicas de calidad para la prestación del servicio educativo brindado por los Centros de Educación Técnico - Productiva son determinadas por el Ministerio de Educación, contemplando mínimamente la estructura organizacional, la infraestructura, el equipamiento, la propuesta pedagógica, los recursos humanos y los recursos para el aprendizaje. La sociedad tiene el derecho y el deber de contribuir a la calidad y equidad de la educación. Modalidad: son alternativas de atención educativa que se organizan en función de las características específicas de las personas a quienes se destina este servicio. La mayor probabilidad de pobreza, junto con la disminución del acceso a la educación superior y las oportunidades profesionales, hace que los que abandonan la escuela preparatoria sean susceptibles al delito y posiblemente al abuso de sustancias. Las Direcciones Regionales de Educación y las Unidades de Gestión Educativa desarrollan metodologías, sistemas de evaluación, formas de gestión, organización escolar y horarios diferenciados, según las características del medio y de la población atendida, siguiendo las normas básicas emanadas del Ministerio de Educación. Comuníquese al señor Presidente de la República para su promulgación. El Consejo Participativo Regional de Educación, es una instancia de participación, concertación y vigilancia en la elaboración, seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo Regional. Es el nivel óptimo de formación que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo durante toda la vida. <> Tales programas incluyen, donde sea pertinente, incentivos salariales, de vivienda y otros. Garantizar la transitabilidad hacia el sistema educativo de las personas con certificación de competencias laborales emitida por instituciones autorizadas. Facilitar programas de apoyo a los servicios educativos de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, en condiciones físicas y ambientales favorables para su aprendizaje. Dirigir el Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente del magisterio en coordinación con las instancias regionales y locales. Promover y ejecutar estrategias y programas efectivos de alfabetización, de acuerdo con las características socio-culturales y lingüísticas de cada localidad. En ella tiene lugar la prestación del servicio. �B��u�R�� t0}��9?�o/�a�gN��7�`�S4�s�� Q��n�=�X3I$�c,��k=��Z��c (��.k�뷓[t�q��y뻥�jl'^�:� l�t��(��|,��u��$�]7�ş��l�Ҟ�AzY�A:Ŝ�Y��,��2��:/ס�O��i�aK��e7!�q;5=tU��b�\�t +�_��M��7�f� Informar y rendir cuentas, ante los usuarios y la población, respecto a la situación y el cumplimiento de los objetivos y metas de la educación. El Estado asume también sus necesidades de salud y nutrición a través de una acción intersectorial. ñ) Garantizar la inclusión educativa, oportuna y de calidad de los estudiantes con discapacidad. [1 Antecedentes. Le corresponde: Conducir la Institución Educativa de conformidad con lo establecido en el artículo 68 de la presente ley. Se ejecuta en un marco de respeto a la autonomía pedagógica y de gestión que favorezca la acción educativa. endobj 4 0 obj WebDecreto Supremo que modifica el Reglamento de la Ley Nº 28044, Ley General de Educación, aprobado por Decreto Supremo Nº 011-2012-ED, y lo adecúa a lo dispuesto … Artículo 1.- Modifíquese los artículos 141, 142, 146, 147, y 153 del Reglamento de la Ley Nº 28044, Ley General de Educación, aprobado por Decreto Supremo Nº 011-2012-ED, en los términos siguientes: “Artículo 141.- Impulsar la actividad del Consejo Participativo Local de Educación, a fin de generar acuerdos y promover la vigilancia ciudadana. Organizar programas especiales de apoyo al servicio educativo que sirvan para compensar las desigualdades y lograr equidad en el acceso, procesos y resultados educativos. Infracción muy grave: Multa mayor a 30 hasta 60 UIT o cancelación de la licencia de funcionamiento; en este último caso se garantiza la conclusión de los programas de estudios en desarrollo, a fin de no perjudicar a los y las estudiantes. Séptima.- El Poder Ejecutivo presentará el proyecto de ley de creación del Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación Educativa para la etapa de la Educación Básica al que se refiere el artículo 15, en un plazo de noventa días contados a partir de la publicación de la presente ley. Las instituciones educativas adoptan medidas para asegurar condiciones de accesibilidad, disponibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad en la provisión de los servicios educativos; y, desarrollan planes educativos personalizados para los estudiantes con necesidades educativas especiales. Su acción se realiza fuera de las instituciones educativas. - En la Educación Superior No Universitaria, el Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior No Universitaria - CONEACES. Formular, ejecutar y evaluar el presupuesto anual de la institución. La presente ley tiene por objeto establecer los lineamientos generales de la educación y del Sistema Educativo Peruano, las atribuciones y obligaciones del Estado y los derechos y responsabilidades de las personas y la sociedad en su función educadora. Se construye y desarrolla en el actuar conjunto del Estado y de la sociedad, a través del diálogo nacional, del consenso y de la concertación política, a efectos de garantizar su vigencia. <> Establecer los lineamientos básicos para garantizar la participación de la sociedad civil en la orientación y mejoramiento de la educación. El FONDEP es intangible.
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